Đề thi kiểm tra môn toán lớp 10 - Trắc nghiệm Toán 10 CTST Bài 1. Không gian mẫu và biến cố (Vận dụng) có đáp án - Các bạn hãy bấm nút ĐĂNG KÝ và bấm hình cái CHUÔNG để được nhận VIDEO mới nhất (hoàn toàn miễn phí).Việc xây dựng chương trình môn Toán phổ thông Đáp án module 9 môn Toán. Đáp án trắc nghiệm Toán module 9 Tiểu học (40 câu) gồm những câu hỏi trắc nghiệm đúng sai, trắc nghiệm nhiều lựa chọn, điền khuyết lúc học tập module 9. Mời các thầy cô tham khảo để hoàn thành việc tập huấn mô đun 9 tốt nhất. Xem thêm: Lời Cùng Phòng GD&DT Sa Thầy đọc bài viết Đáp án trắc nghiệm Mô đun 9 Tiểu học – Tất cả các môn.. Đáp án trắc nghiệm Mô đun 9 Tiểu học giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời các câu hỏi trắc nghiệm của 8 môn Tiếng Việt, Toán, Âm nhạc, Tự nhiên và xã hội, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm Đáp án module 2 môn Toán tiểu học với các đáp án của các câu hỏi trắc nghiệmvà tự luận chi tiết được thầy cô gửi đến chia sẻ miễn phí cùng đồng nghiệp để các thầy cô tham khảo nhằm hoàn thành mô đun 2 đạt kết quả cao nhất. giksD. Hôm nay, Tiếp tục cập nhật MỚI NHẤT Đáp án Mới Nhất Câu hỏi Trắc nghiệm Tập huấn Module 1 môn Toán THCS đại trà hướng dẫn thầy cô hoàn thành tốt bài thi tập huấn đại trà . Sau đây xin chia sẻ Đáp án Mới Nhất Câu hỏi Trắc nghiệm Tập huấn Module 1 môn Toán THCS dành cho Cán bộ giáo viên. Với Đáp án Mới Nhất Câu hỏi Trắc nghiệm Tập huấn Module 1 môn Toán THCS mong rằng sẽ hữu ích tới thầy cô. chân thành cám ơn các thầy cô đã ủng hộ và đồng hành cùng trang đang xem 20 câu hỏi trắc nghiệm môn toánHướng dẫn Đáp án Mới Nhất Câu hỏi Trắc nghiệm Tập huấn Module 1 môn Toán THCSSau khi Đăng ký học Module 1 Môn toán dành cho GVPT, quý thầy cô vào thẻ Đang học và click chuột vào Module vừa đăng ký để tiến hành học thầy nhấn nút Tiếp theo để học tập và theo dõi nội dung, cuối cùng thì bài tập cuối video sẽ hiện hỏi trắc nghiệmHướng dẫn Đáp án Mới Nhất Câu hỏi Trắc nghiệm Tập huấn Module 1 môn Toán THCS1. Mục tiêu chung trong chương trình môn Toán làA. Hình thành và phát triển các năng lực toán học; Góp phần hình thành và phát triển ởhọc sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phủ hợp với mônhọc, cấp họcB. Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lựcchung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học; Có kiến thức, kĩ năng toán họcphổ thông, cơ bản, thiết yếu; Có tính tích hợp liên môn tạo cơ hội để học sinh được trảinghiệm, áp dụng toán học vào thực Có kiến thức, kĩ năng toán học phổ thông, cơ bản, thiết yếu; Có tính tích hợp liênmôn tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn; Có địnhhướng nghề nghiệp, cũng như có đủ năng lực tối thiểu để tự tìm hiểu những vấn đề liênquan đến toán học trong suốt cuộc Hình thành và phát triển các năng lực toán học; Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phủ hợp với môn học, cấp học; Có kiến thức, kĩ năng toán học phổ thông, cơ bản, thiết yếu, có tính tích hợp liên môn tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán Yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề toán học ở cấp trung học cơ sở làA. Nhận biết được vấn đề cần giải quyết và nêu được thành câu hỏi; Nêu được cáchthức giải quyết vấn đề; Thực hiện và trình bày được cách thức giải quyết vấn đề ở mứcđộ đơn Phát hiện được vấn đề cần giải quyết; Xác định được cách thức,giải pháp giải quyếtvấn đề; Sử dụng được các kiến thức, kĩ năng toán học tương thích đểgiải quyết vẫn đề; Đánh giá được giải pháp đề ra và khái quát Xác định được tình huống có vấn đề , thu thập, sắp xếp, giải thích và đánh giá được độ tin cậy của thông tin, chia sẻ sự am hiểu vấn đề với người khác; Lựa chọn và thiết lập được cách thức, quy trình giải quyết vấn đề; Thực hiện và trình bày được giải pháp giải quyết vấn Xác định được cách thức, giải pháp giải quyết vấn để; Sử dụng được các kiến thức,kĩ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề; Đánh giá được giải pháp đề ra và khái quát hóa nhật MỚI NHẤT Đáp án Câu hỏi tự luận Module1 tập huấn môn Toán THCSCập nhật MỚI NHẤT Đáp án Câu hỏi tự luận Module1 tập huấn môn Toán THCSCập nhật MỚI NHẤT Đáp án Câu hỏi tự luận Module1 tập huấn môn Toán THCSMọi ý kiến thầy cô hãy comment bên dưới cho hỗ trợ nhật MỚI NHẤT Đáp án Câu hỏi tự luận Module1 tập huấn môn Toán THCSLaptop gaming 15 triệu tốt nhất 2022TOP 5 LAPTOP GAMING TỐT NHẤT VỚI GIÁ TỪ 15 20 TRIỆU Laptop gaming thường bị gắn mác là cóthiết kế hầm hố cùng vớimức giácao hơn hẳn so với những dòng ...Cách dùng 3 chữ de trong tiếng TrungTrợ từ kết cấu 的- de là trợ từ phổ biến nhất mà các bạn học tiếng Trung hay gặp. Vậy cách sử dụng trợ từ kết cấu 的- de này sao cho đúng, chuẩn, ...Trưởng ban đối ngoại tiếng Anh là gìCHƯƠNG 2 MỘT SỐ CƠ QUAN / TỔ CHỨC TRONG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ VIỆT NAM I. ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM COMMUNIST PARTY OF VIET NAM CPV 1. TÊN GỌI ĐẢNG VÀ CÁC ...Tiếng Anh lớp 8 Unit 3 Peoples of Viet NamCác dân tộc Việt n ông cha, tổ adj cơ adj tinh vi, phức ...Biên bản thanh tra giáo viên tiểu họcTài liệu Biên bản thanh tra toàn diện giáo viên mẫu mới có mã là 343072, file định dạng doc, có 2 trang, dung lượng file 37 kb. Tài liệu thuộc chuyên mục Tài ...Cách nói chiều cao trong tiếng TrungContentsTên các đơn vị đo lường trong tiếng Trung. Học từ vựng tiếng Trung chủ đề đo lường hay và bổ ích nhé!Hệ thống đo lường trong tiếng TrungĐơn vị ...Có bao nhiêu cách sắp xếp 7 học sinh thành một hàng ngangThế nào là trường học xanh, sạch, đẹpMÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC XANH SẠCH ĐẸP AN LAN TỎA CỦA MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC XANH SẠCH ĐẸP AN có ai đó hỏi bạn rằng Ấn tượng đầu ...Viết đoạn văn giới thiệu về một tác phẩm văn họcViết đoạn văn ngắn khoảng 5-7 câu giới thiệu về một tác phẩm văn học trong chương trình Văn đó có câu chứa khởi ngữ Video liên quanTốc độ góc được xác định bởi công thức ĐÁP ÁN MÔN TOÁN MÔ ĐUN 1 THPT, đáp án module 1 môn toán thpt, đáp án modul 1 môn toán thpt, đáp án modun 1 môn toán thpt Hôm nay chia sẻ lại cho quý thầy cô đáp án module 1 môn toán thcs môn toán, để các thầy cô dễ dàng trao đổi. đáp án modul 1 môn toán thpt đáp án 11 câu hỏi phân tích modul 1 môn toán thpt 11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Toán THPT Câu 1. Sau khi học bài học, học sinh “làm” được gì để tiếp nhận chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề? Hiểu được các bài toán thực tiễn dẫn vào khái niệm đạo hàm Biết được định nghĩa đạo hàm và thực hiện được các bước tính đạo hàm của hàm số theo định nghĩa một số hàm số đơn giản Hiểu được ý nghĩa vật lý của đạo hàm và vận dụng được đạo hàm giải quyết 1 số bài toán vật lý Câu 2. Học sinh sẽ được thực hiện các “hoạt động học” nào trong bài học? động khởi độngnhận biết các bài toán thực tế dẫn đến khái niệm đạo hàm động hình thành kiến thứchình thành định nghĩa đạo hàm độngluyện cốtính đạo hàm theo định nghĩa các hàm số đơn giản độngVận dụng , tìm tòi .mở rộngvận dụng đạo hàm vào giải quyết các bài toán vật lý Câu 3. Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện trong bài học, những “biểu hiện cụ thể” của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành, phát triển cho học sinh? Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện trong bài học có thể hình thành, phát triển cho học sinh những phẩm chất năng lực sau – Các phẩm chất Sự nhạy bén, linh hoạt trong tư duy. Tính chính xác, kiên trì. – Các năng lực Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn. Năng lực mô hình hoá toán học. Năng lực giao tiếp toán học. Câu 4. Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/ học liệu Máy chiếu, loa, bảng, phiếu học tập. Sách giáo bài tập,phiếu học tập,tài liệu thâm khảo,các hình ảnh và mô hình liên quan…. Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào đọc/nghe/nhìn/làm để hình thành kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình thành kiến thức mới Xây dựng khái niệm đạo hàm,tính đạo hàm theo định nghĩa Câu 6. Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì? Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là Hình thành định nghĩa đạo hàm. Câu 7. Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh? Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh là Dựa vào định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, dựa vào mục tiêu cần đạt. Đánh giá của giáo viên, đánh giá giữa học sinh với học sinh. Đánh giá thông qua trả lời miệng, đánh giá thông qua thao tác của học sinh. Đánh giá về ý thức, về kỹ năng trình bày qua hoạt động học của học sinh. xét đánh giá ý thức đánh gia thăm gia tích cực vào các hoạt động học tập xét đánh giá ý thức tích cực ,chủ động,sáng tạo trong quá trình hoạt động và mức độ chính xác về kiến thức, khoa học… giá về sự hợp tác của các thành viên trong nhóm khi thực hiện các nhiệm vụ học tập chức cho học sinh đánh giá chéo kết quả hoạt động Câu 8. Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới trong bài học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu như Sách giáo học tập,các băng giấy, máy tính cầm tay Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào đọc/nghe/nhìn/làm để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu bài tập, các băng giấy để luyện tập vận dụng kiến thức mới Học sinh vận dụng vốn kiến thức minh tìm được và nội dung giáo viên hướng dẫn hình thành nên khái niêm đạo hàm Tiến hành vận dụng các kiến thức mới vừa học để tính đạo hàm của 1 số hàm số Câu 10. Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới là gì? Sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới là Biết tính đạo hàm theo định nghĩa hiện thành thạo các bước tính đạo hàm theo định nghĩa dụng được kiến thức giải quyết các bài toán vật lý liên quan đổi bài toán thực tiễn về bài toán tính đạo hàm Câu 11. Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh? Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đánh giá định tính và định lượng, đánh giá bằng cách sử dụng các công cụ khác nhau như câu hỏi, bài tập. Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được các yêu cầu tiết học. Thông qua học sinh trả lời các câu hỏi qua quan sát các em thực hiện các hoạt động học. chính xác,khoa học về cách phát hiện và giải quyết vấn để thức tham gia các hoạt động học tập giá việc hợp tác,thảo luận,trao đổi trong nhón 20 CÂU TRẮC NGHIỆM ĐÁP ÁN MÔN TOÁN MÔ ĐUN 1 THPT ĐÁP ÁN MÔN TOÁN MÔ ĐUN 1 THPT đáp án module 1 môn toán thcs, đáp án modul 1 môn toán thcs, đáp án modun 1 môn toán thcs đáp án module 1 môn toán thcs, đáp án modul 1 môn toán thcs, đáp án modun 1 môn toán thcs đáp án module 1 môn toán thcs, đáp án modul 1 môn toán thcs, đáp án modun 1 môn toán thcs Bài tập cuối khóa – kế hoạch bài dạy môn toán đáp án modul 1 môn toán THPT Xem thêm Đáp Án Trắc Nghiệm Tập Huấn Mô Đun 1 Môn Toán – những bạn hãy bấm nút ĐĂNG KÝ và bấm hình cái CHUÔNG để được nhận VIDEO mới nhất hoàn toàn miễn phí. Việc xây dựng chương trình môn Toán phổ thông 2018 nhấn mạnh những quan điểm nào? Chọn phương án đúng nhất Mục tiêu chung trong chương trình môn Toán là Chọn phương án đúng nhất Phát biểu nào tiếp trong tương lai là đúng Chọn phương án đúng nhất Mục tiêu chung về kỹ năng và kiến thức, kĩ năng đã được cụ thể hóa ở cấp Trung học phổ thông ra làm sao? Chọn phương án đúng nhất Một trong những yêu cầu cần đạt của năng lực giải quyết vấn đề ở cấp tiểu học là Chọn phương án đúng nhất Yêu cầu cần đạt của năng lực quy mô hoá toán học của HS cấp Tiểu học là Chọn phương án đúng nhất Yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề toán học ở cấp trung học cơ sở là Chọn phương án đúng nhất Đóng góp của môn Toán trong việc hình thành, phát triển năng lực chung cho học viên trải qua những thời điểm nào? Chọn phương án đúng nhất những năng lực toán học gồm có Chọn phương án đúng nhất những nguyên tắc, định hướng, tiêu chuẩn lựa chọn nội dung học tập cốt lõi của chương trình môn Toán 2018 là Chọn phương án đúng nhất Những nội dung mới thuộc mạch kỹ năng và kiến thức Thống kê – Xác suất ở lớp 5 trong Chương trình môn Toán 2018 so Chương trình môn Toán hiện hành là Chọn phương án đúng nhất Trong chương trình môn Toán lớp 1 theo chương trình GDPT 2018, nội dung giáo dục nào tiếp trong tương lai không được giới thiệu Chọn phương án đúng nhất Một số điểm mới then chốt ở cấp THPT trong CT môn Toán 2018 là Chọn những phương án đúng Định hướng chung trong dạy học phát triển năng lực toán học cho HS trong Chương trình môn Toán 2018 là Chọn những phương án đúng Tổ chức quy trình hoạt động học tập trong quy mô dạy học theo định hướng phát triển năng lực là Chọn những phương án đúng quy trình dạy học khái niệm toán học theo hướng phát triển năng lực là Chọn phương án đúng nhất Phương pháp dạy học môn Toán cần đáp ứng yêu cầu cơ bản nào? Chọn phương án đúng nhất Yêu cầu của phương pháp dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học viên là Chọn phương án đúng nhất những hình thức đánh giá kết quả giáo dục Toán học gồm Chọn phương án đúng nhất Nội dung đánh giá kết quả giáo dục Toán học triệu tập vào Chọn những phương án đúng Từ khóa tìm kiếm rèn luyện kỹ năng giải quyết bài toán trắc nghiệm thực tiễn pdf rèn luyện kỹ năng và kiến thức xử lý bài toán trắc nghiệm thực tiễn pdf rèn luyện kỹ năng và kiến thức xử lý bài toán trắc nghiệm thực tiễn pdf 20 câu hỏi trắc nghiệm môn toán mô đun 1 đáp an trắc nghiệm môn toán mô đun 1 việc xây dựng chương trình môn toán phổ thông 2018 nhấn mạnh những quan điểm nào? chọn phương án đúng nhất câu hỏi trắc nghiệm môn toán mô đun 1 đáp an mô đun 1 môn toán 20 cau hoi trac nghiem modun 1 phương pháp dạy học môn toán cần đáp ứng yêu cầu cơ bản nào? chọn phương án đúng nhất mục đích của đánh giá trong dạy học môn toán là chọn phương án đúng câu hỏi trắc nghiệm môđun 1 môn toán đáp án 20 câu hỏi trắc nghiệm môn toán đáp an mô đun 1 môn toán tiểu học đáp an module 1 môn toán tiểu học đáp án mô đun 1 môn toán đáp an 20 câu hỏi trắc nghiệm môn toán mô đun 1 mục tiêu chung trong chương trình môn toán là chọn phương án đúng nhất đáp án câu hỏi trắc nghiệm môn toán mô đun 1 đáp án mô đun 1 môn toán tiểu học điểm mới then chốt trong nội dung của ct môn toán cấp tiểu học là chọn các phương án đúng tiến trình dạy học khái niệm toán học theo hướng phát triển năng lực là chọn phương án đúng nhất 20 câu hỏi trắc nghiệm môn toán đáp án module 1 môn toán mục đích của đánh giá trong dạy học môn toán là chọn phương án đúng đáp an môn toán mô đun 1 tiểu học mục đính của đánh giá trong dạy học môn toán là chọn phương án đúng mục tiêu chung trong chương trình môn toán là gì việc xây dựng chương trình môn toán phổ thông 2018 nhấn mạnh những quan điểm nào? việc xây dựng chương trình môn toán phổ thông 2018 nhấn mạnh những quan điểm nào dap an modun 1 mon toan đáp an trắc nghiệm tập huấn môn toán mục tiêu chung trong chương trình môn toán là đáp án môn toán mô đun 1 mục tiêu chung trong chương trình môn toán là chọn phương án đúng nhất đáp án trắc nghiệm môn toán đáp án trắc nghiệm môn toán mô đun 1 đáp án 20 câu hỏi trắc nghiệm mô đun 1 yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề toán học ở cấp trung học cơ sở là chọn phương án đúng nhất đáp án video môn toán mô đun 1 đóng góp của môn toán trong việc hình thành đáp án tập huấn môn toán các nguyên tắc, định hướng, tiêu chuẩn lựa chọn nội dung học tập cốt lõi của chương trình môn toán 2018 là dap an modun 1 mon toan tieu hoc mục tiêu chung trong chương trình môn toán là 20 câu hỏi trắc nghiệm môn toán lớp 1 đáp án trắc nghiệm module 1 môn toán 20 câu hỏi trắc nghiệm môn toán mô đun 2 câu hỏi trắc nghiệm tập huấn môn toán các hình thức đánh giá kết quả giáo dục toán học gồm chọn phương án đúng nhất đáp án câu hỏi trắc nghiệm mô đun 1 đáp án câu hỏi trắc nghiệm môđun 1 đáp án câu hỏi trắc nghiệm môn toán Ngày đăng 22/07/2020, 2047 ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN MÔN TOÁN1. Việc xây dựng chương trình môn Toán phổ thông 2018 nhấn mạnh những quan điểm nào? A. Bảo đảm tính tinh giản, thiết thực; Bảo đảm tính hiện đại; Bảo đảm tính thống nhất, sự nhất quán và phát triển liên tục; Bảo đảm tính Bảo đảm tính tỉnh giản, thiết thực, hiện đại; Bảo đảm tính thống nhất; Bảo đảm sự nhất quán và phát triển liên tục; Bảo đảm tính tích hợp và phân Bảo đảm tính mở; Bảo đảm tính thống nhất, sự nhất quán và phát triển liên tục; Bảo đảm tính tích hợp; Bảo đảm tỉnh phân hoáD. Bảo đảm tính tỉnh giản, thiết thực, hiện đại; Bảo đảm tính thống nhất, sự nhất quán và phát triển liên tục; Bảo đảm tính tích hợp và phân hoá; Bảo đảm tính mở. ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN MƠN TỐN Việc xây dựng chương trình mơn Tốn phổ thơng 2018 nhấn mạnh quan điểm nào? A Bảo đảm tính tinh giản, thiết thực; Bảo đảm tính đại; Bảo đảm tính thống nhất, quán phát triển liên tục; Bảo đảm tính mở B Bảo đảm tính tỉnh giản, thiết thực, đại; Bảo đảm tính thống nhất; Bảo đảm quán phát triển liên tục; Bảo đảm tính tích hợp phân hố C Bảo đảm tính mở; Bảo đảm tính thống nhất, quán phát triển liên tục; Bảo đảm tính tích hợp; Bảo đảm tỉnh phân hố D Bảo đảm tính tỉnh giản, thiết thực, đại; Bảo đảm tính thống nhất, quán phát triển liên tục; Bảo đảm tính tích hợp phân hố; Bảo đảm tính mở Chọn phương án D Hình thành phát triển lực tốn học; Góp phần hình thành phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu lực chung theo mức độ phù hợp với mơn học, cấp học; Có kiến thức, kĩ tốn học phổ thơng, bản, thiết yếu, có tính tích hợp liên mơn tạo hội để học sinh trải nghiệm nghiệm, áp dụng toán học thực tiễn; Có định hướng nghề nghiệp, có đủ lực tối thiểu để tự tìm hiểu vấn đề liên quan đến toán học suốt đời Phát biểu sau đúng A Mục tiêu cấp học cụ thể hóa mục tiêu chung chương trình B Mục tiêu cấp phù hợp với mục tiêu chung yêu cầu cấp học C Mục tiêu cấp học thể yêu cầu cần đạt mục tiêu chung phù hợp cấp học D Mục tiêu cấp học tiếp nối mục tiêu chung Chọn đáp án Mục tiêu chung kiến thức, kĩ cụ thể hóa cấp Trung học phổ thơng nào? A Có kiến thức kĩ tốn học ban đầu thiết yếu Số phép tính; Hình học Đo lường; Thống kê Xác suất B Có kiến thức kĩ tốn học ban đầu thiết yếu Số Đại số; Hình học Đo lường; Thống kê xác suất C Có kiến thức kĩ toán học thiết yếu Đại số số yếu tố giải tích; Hình học Đo lường; Thống kê xác suất D Có kiến thức kĩ toán học ban đầu thiết yếu Số, Đại số số yếu tố giải tích; Hình học Đo lường; Thống kê Xác suất Chọn đáp án Một yêu cầu cần đạt lực giải vấn đề cấp tiểu học là A Phát vấn để cần giải B Nhận biết vấn để cần giải nêu thành câu hỏi C Xác định tình huồng có vấn đề; thu thập, xếp, giải thích đánh giá độ tin cậy thông tin; chia sẻ am hiểu vấn đề với người khác D Giải toán xuất từ lựa chọn u cầu cần đạt lực mơ hình hoá toán học HS cấp Tiểu học là Chọn phương án nhất A Thiết lập mơ hình tốn học để mơ tả tình đặt số toán thực tiễn B Sử dụng mơ hình tốn học để mơ tả tình xuất số tốn thực tiễn khơng phức tạp C Lựa chọn phép toán, cơng thức số học, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ để trình bày, diễn đạt nói viết nội dung, ý tưởng tình xuất toán thực tiễn đơn giản D Xác định mơ hình tốn học gồm cơng thức, phương trình, bảng biểu, đồ thị cho tình xuất toán thực tiễn Yêu cầu cần đạt lực giải vấn đề toán học cấp trung học sở là Chọn phương án nhất A Nhận biết vấn để cần giải nêu thành câu hỏi; Nêu cách thức giải vấn đề; Thực trình bày cách thức giải vấn đề mức độ đơn giản B Phát vấn đề cần giải quyết; Xác định cách thức, giải pháp giải vấn đề; Sử dụng kiến thức, kĩ toán học tương thích để giải vấn đề; Đánh giá giải pháp để khái quát hóa C Xác định tình có vấn đề, thu thập, xếp, giải thích đánh giá độ tin cậy thông tin, chia sẻ am hiểu vấn đề với người khác; Lựa chọn thiết lập cách thức, quy trình giải vấn đề; Thực trình bày giải pháp giải vấn đề D Xác định cách thức, giải pháp giải vấn đề; Sử dụng kiến thức, kĩ tốn học tương thích để giải vấn đề; Đánh giá giải pháp đề khái quát hóa Các lực toán học bao gồm Chọn phương án nhất A Tư lập luận tốn học; Giải vấn đề tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học; Sử dụng phương tiện cơng cụ học tốn B Mơ hình hóa; Giải vấn đề toán học; Vận dụng toán học; Tư lập luận toán học; Giao tiếp toán học C Giải vấn đề toán học; Sử dụng phương tiện cơng cụ học tốn; Vận dụng tốn học; Giải toán; Tư lập luận toán học D Tư lập luận toán học; Giao tiếp toán học; Giải vấn đề toán học; Vận dụng tốn học; Giải tốn Mơn Tốn góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học thông qua Chọn phương án nhất A Rèn luyện cho người học biết cách lựa chọn mục tiêu, lập kế hoạch học tập, hình thành cách tự học B Nghe hiểu, đọc hiểu, ghi chép, diễn tả thơng tin tốn học cần thiết văn tốn học C Sử dụng hiệu ngơn ngữ tốn học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để trao đổi, trình bày nội dung, ý tưởng, giải pháp toán học tương tác với người khác, đồng thời thể tự tin, tôn trọng người đối thoại mơ tả, giải thích nội dung, ý tưởng toán học D Việc giúp học sinh nhận biết tình có vấn đề; chia sẻ am hiểu vấn đề với người khác; biết đề xuất, lựa chọn cách thức, quy trình giải vấn đề biết trình bày giải pháp cho vấn đề; biết đánh giá giải pháp thực khái quát hoá cho vấn đề tương tự 10 Những nội dung thuộc mạch kiến thức Thống kê Xác suất lớp Chương trình mơn Tốn 2018 so Chương trình mơn Tốn hành là Chọn phương án nhất A Thu thập, phân loại, xếp số liệu B Đọc, mô tả biểu đồ thống kê hình quạt trịn Biểu diễn số liệu biểu đồ, thống kê hình quạt trịn C Hình thành giải vấn đề đơn giản xuất từ số liệu biểu đồ thống kê hình quạt trịn có D Tỉ số mơ tả số lần lặp lại khả xảy nhiều lần kiện thí nghiệm so với tổng số lần thực thi nghiệm trường hợp đơn giản 11 Nội dung phần kiến thức hình học phẳng chương trình mơn Tốn 2018 lớp là Chọn phương án nhất A Điểm, đường thẳng, tia; Đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng; Góc Các góc đặc biệt Số đo góc B Tam giác đều, hình vng, lục giác đều; Hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân C Hình có trục đối xứng; Hình có tâm đối xứng; Vai trị đối xứng giới tự nhiên D Điểm, đường thẳng, tia; Đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng; Tam giác đều, hình vng, lục giác 12 Điểm then chốt nội dung CT mơn tốn cấp Tiểu học là Chọn phương án đúng A Cấu trúc lại mạch kiến thức, chủ trọng rèn luyện kĩ tính nhấm B Giảm độ khó kĩ thuật tính viết, tăng cường thực hành luyện tập ứng dụng toán học vào thực tiên C Tăng cường yếu tố thống kê - xác suất D Tăng cường tính tốn nâng cao 13 Nội dung giáo dục sau xuất chương trình mơn tốn lớp năm 2018 khơng có chương trình hành Chọn phương án nhất A Nội dung ước lượng đồ vật, khối trụ khối cầu, số yếu tố thống kê - xác suất B Nội dung bảng nhân 4, hoạt động thực hành trải nghiệm, số yếu tố thống kê C Nội dung khối trụ khối cầu, số yếu tố thống kê, hoạt động thực hành trải nghiệm D Nội dung ước lượng đồ vật, khối trụ khối cầu, số yếu tố thống kê - xác suất, hoạt động thực hành trải nghiệm 14 Trong chương trình mơn Tốn lớp theo chương trình GDPT 2018, nội dung giáo dục sau không giới thiệu Chọn phương án nhất A Số học B Yếu tố thống kê C Yếu tố Đại số D Yếu tố Hình học 15 Một số điểm then chốt cấp THPT CT mơn Tốn 2018 là Chọn phương án đúng A Giảm mức độ phức tạp dạy học giải phương trình, bất phương trinh; Giảm nội dung phương pháp tọa độ việc dạy học hình học; Nhấn mạnh việc đọc, vẽ, tưởng tượng, tạo dựng việc dạy học hình học khơng gian Đặc biệt có chun đề giới thiệu Hình học họa hình vẽ kỹ thuật; B Tăng cường thêm nội dung thống kê xác suất gắn với ứng dụng đời sống thực tiễn; Coi trọng việc sử dụng phương tiện dạy học đại, phần mềm dạy học; Tăng cường thực hành luyện tập ứng dụng toán học vào thực tiễn; Không đưa nội dung số phức vào chương trình C Các chuyên đề học tập lớp 10, 11, 12 có nội dung giáo dục dành cho học sinh có định hướng nghề nghiệp cần sử dụng nhiều kiến thức toán học D Tăng cường nhiều nội dung kiến thức mở rộng mà chương trình hành chưa có 16 Định hướng chung dạy học phát triển lực toán học cho HS Chương trình mơn Tốn 2018 là Chọn phương án đúng A Năng lực hình thành phát triển thơng qua hoạt động học tập trải nghiệm cá nhân B Tăng cường tính ứng dụng, gắn kết nội dung mơn Tốn với đời sống thực tế C Việc rèn luyện phương pháp học tập có ý nghĩa quan trọng D Tăng cường kĩ tính tốn nâng cao 17 Tổ chức tiến trình hoạt động học tập mơ hình dạy học theo định hướng phát triển lực là Chọn phương án đúng A Mỗi chủ đề mô tả thành chuỗi học vấn cốt lõi, xếp phù hợp với tiến trình nhận thức học sinh logic toán học B Mỗi hoạt động học tập hình thành từ thao tác C Tổ chức cho HS thực có kết hoạt động học tập dựa thao tác D Tổ chức dạy học theo nhóm 18 u cầu phương pháp dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh là Chọn phương án nhất A Lấy người học làm trung tâm, tổ chức trình dạy học theo hướng kiến tạo, ý dạy học phân hóa B Lấy người học làm trung tâm, tổ chức trình dạy học theo hướng kiến tạo, học sinh làm nhiều tập trải nghiệm thực tế C Tổ chức trình dạy học theo hướng kiến tạo, ý dạy học phân hóa D Lấy người học làm trung tâm, ý dạy học phân hóa 19 Các hình thức đánh giá kết giáo dục Toán học gồm Chọn phương án nhất A Đánh giá đồng đẳng, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng, Đánh giá giáo viên B Tự đánh giá; Đánh giá đồng đẳng; Đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Đánh giá giáo viên C Tự đánh giá; Đánh giá đồng đẳng; Đánh giá giáo viên 20 Nội dung đánh giá kết giáo dục Toán học tập trung vào Chọn phương án đúng A Đánh giá mức độ nhận thức nội dung đề cập chủ đề học tập, động cơ, tinh thần, thái độ, ý thức trách nhiệm, tính tích cực … học sinh tham gia học tập B Đánh giá kĩ học sinh việc thực giải tập Toán C Đánh giá đóng góp học sinh vào thành tích chung tập thể việc thực có kết hoạt động chung tập thể D Đánh giá tốc độ học sinh giải tập ... toán học; Giao tiếp toán học; Sử dụng phương tiện cơng cụ học tốn B Mơ hình hóa; Giải vấn đề toán học; Vận dụng toán học; Tư lập luận toán học; Giao tiếp toán học C Giải vấn đề toán học; Sử dụng... tiện cơng cụ học tốn; Vận dụng tốn học; Giải toán; Tư lập luận toán học D Tư lập luận toán học; Giao tiếp toán học; Giải vấn đề toán học; Vận dụng toán học; Giải tốn Mơn Tốn góp phần hình thành... thức, kĩ toán học tương thích để giải vấn đề; Đánh giá giải pháp đề khái quát hóa Các lực toán học bao gồm Chọn phương án nhất A Tư lập luận toán học; Giải vấn đề tốn học; Mơ hình hóa toán học; - Xem thêm -Xem thêm đáp án 20 câu trắc nghiệm tập huấn môn toán,

20 câu hỏi trắc nghiệm môn toán mô đun 1